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他當時的精神一定是一十分空虛的，為了尋求刺激，干出那樣的事完全有可能，也許這件事里還包含著報復性質呢。老師對他的態度挺不好。一節數學課上，他思想開了小差。老師突然叫他回答問題，他站起來，一下愣住了。

數學老師便當著全班同學的面，把積蓄了很久的話全部倒了出來:“你的腦子實在不靈，跟XX比差得遠哪!將來準成不了器!”對于一向自尊心很強的他來說，這幾句話是刺心的了。但他的臉不再漲得通紅，只留著那么一小片的紅暈。隔不久，他把一個同學打得面紅耳青。數學老師又一次當著大家的面，三下五除二撕下了他的大隊長標志，又兩下子扯下他的紅領巾，統統扔到地下。然后從抽屜里抓出他的書包，“啪”的一聲拋出教室，接著用力地把他推出了教室，門隨即在他的身后“砰”地關上了。

透過窗戶，我看見他的嘴唇痙攣了一下，接著用力向下一撇，眼里出現了一種可怕的光。他從地上輕巧地撿起書包，用力向背上一摔，邁著輕浮的腳步走了。是誰，是什么，使他變得如此冷漠?自從老師扯下他的紅領巾、把他的大隊長標志撕掉以后，他的變化更大了。那曾經唱過“我們的生活多么幸福……”的嗓子，現在卻唱起了“阿巴拉古……”下課唱，上課也唱。上課不但唱歌，還講俏皮話，或者一個人嘀嘀咕咕。

但奇怪的是，老師卻對他的行為不聞不問了。是怕再傷他的心，還是把他當成廢品扔了?他在這段時間里，外表似乎更加冷漠，但他的心止在大量地流血。他渴望得到愛，得到溫暖。學校的老師沒有給他愛，家里給的也不多，他只好向記憶索取了。在老師教《給徐特立同志的一封信》這篇課文時，他小聲地把“徐特立”改念成“郝又X"o郝xX是我們過去的班主任，對他要求很嚴，但不冷酷。可憐的畸形兒，他畸形的原因何在呢?他的童年是那樣美麗，越長大卻越退步了。為什么?這一切當然跟他的虛榮心、性格脆弱有關，但教育者難道就沒有責任嗎?我的目光又落到照片上，落到他的身上，落到同學們的身上。這個集體曾經是多么好啊!如今，他一定生活在一個溫暖的集體里，他的畸形的性格想必已經得到矯正，他一定正在健康地成長吧!

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